Perspectives de l’OCDE sur les compétences 2013 – Premiers résultats de l’Evaluation des compétences des adultes PDF, EPUB

Notre stratégie d’identification repose sur l’idée que l’accès à Internet est important pour la formation des compétences en TIC, et nous mettons en œuvre des modèles de variables instrumentales qui exploitent la variation exogène de la disponibilité Internet entre les pays et les municipalités allemandes.


ISBN: 9264204083.

Nom des pages: 129.

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La révolution technologique amorcée au cours des dernières décennies du XXe siècle a modifié les besoins en compétences sur le marché du travail. De nos jours, les compétences en traitement de l’information, les compétences interpersonnelles et d’autres aptitudes cognitives de haut niveau sont de plus en plus prisées. L’Évaluation des compétences des adultes, lancée dans le cadre du Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC), vise à fournir un nouvel éclairage sur le rôle de ces compétences dans la société d’aujourd’hui et sur leur utilisation dans le cadre privé et professionnel. Première évaluation de cette nature, elle mesure directement la maîtrise de plusieurs compétences en traitement de l’information : la littératie, la numératie et la résolution de problèmes dans des environnements à forte composante technologique.

La première édition des Perspectives de l OCDE sur les compétences présente les résultats des pays et régions qui ont participé au premier cycle de l’Évaluation des compétences des adultes. Les données de l’évaluation viendront étayer les analyses des éditions des Perspectives qui seront publiées au cours des prochaines années. Ces analyses, fruit d’une collaboration transversale au sein de l’OCDE, mettront en lumière les questions clés liées aux politiques de développement des compétences et s’inscriront dans des cadres aussi variés que l’éducation, l’emploi, la fiscalité, l’innovation et le développement économique, tant au niveau national, régional que local. Un rapport connexe, L’Évaluation des compétences des adultes : Manuel à l’usage des lecteurs, passe en revue la conception et la méthodologie de l’évaluation, et établit un lien avec d’autres évaluations internationales menées auprès des jeunes étudiants et des adultes.

Pour la numératie, plus d’hommes ont été évalués au niveau 3 ou plus que les femmes à tous les âges, mais la différence, qui était de 10 points de pourcentage ou plus pour les âges plus avancés, était plus faible pour les plus jeunes. Les adultes ont été autorisés à refuser d’utiliser des ordinateurs pour ce test, et le Japon a eu le troisième plus grand pourcentage avec 15,9% d’optant pour faire ainsi. Les personnes incarcérées étaient beaucoup plus susceptibles que les adultes dans la population totale d’obtenir des scores inférieurs dans les trois échelles d’alphabétisation.

Il résume les projets de cadres élaborés par des experts spécialisés pour chacun des domaines d’évaluation, et comprend des exemples d’éléments et de stimuli utilisés pour mesurer la compétence dans les trois domaines. Ceux qui ont obtenu moins que le niveau 1 sont listés ci-dessus ainsi que ceux qui sont marqués comme «non-débutants» ou «manquants» dans le rapport, se référant aux «non-réponses liées à l’alphabétisation» en raison de troubles mentaux ou d’apprentissage ou de difficultés de langage. Cet indicateur mesure le pourcentage d’adultes ayant obtenu un score inférieur ou égal à 2 au test de compétences linguistiques de l’Enquête sur les compétences des adultes de l’OCDE, un produit du Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PEICA). Le réseau d’écoles Kosen du Japon est un exemple unique.

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